【e-honおすすめコメント】
実践例を基に「教師のありよう」を考える。本書は、世阿弥の「風姿花伝」において、「態（わざ）」と表現された「身と心の構え」とそこから得られる学びに沿い、教師の授業実践とその学びはどのようにあるべきか、について著していくものである。これまで授業技術について書かれた書物は多いが、そのほとんどは授業技術を教師に伝える「指南書」であった。それらとは一線を画して、教師の「学びの思想」や「身体技法」を伝える「花伝書」として、佐藤教授がこれまで観察してきた教室の実例に即して叙述していく。「教師の教師」としてカリスマ的に支持されている佐藤学氏久々の決定版！

【出版社商品紹介】
世阿弥の「風姿花伝」において、「態（わざ）」と表現された「身と心の構え」とそこから得られる学びに沿い、教師の授業実践と学びはどのようにあるべきか、具体例を挙げる。

【出版社コメント】
実践例を基に「教師の有りよう」を考える。本書は、世阿弥の「風姿花伝」において、「態（わざ）」と表現された「身と心の構え」とそこから得られる学びに沿い、教師の授業実践とその学びはどのようにあるべきか、について著していくものである。これまで授業技術について書かれた書物は多いが、そのほとんどは授業技術を教師に伝える「指南書」であった。それらとは一線を画して、教師の「学びの思想」や「身体技法」を伝える「花伝書」として、佐藤教授がこれまで観察してきた教室の実例に即して叙述していく。「教師の教師」としてカリスマ的に支持されている佐藤学氏久々の決定版!!

教師の居方（ポジショニング）について　ほか）
第２部　私の出会った教師たち（小学校低学年の文学の授業
高校を変える校長のリーダーシップ
授業の事実が見えるということ　ほか）
第３部　教師として生きる（教師が専門家として育つ場所
授業の事実から学ぶこと
教師として尊重すべきこと　ほか）